筒子楼了。

　　她这一大家子拖家带口的，住进去的体验感还不如窝棚。

　　刘桂花去市区看店，家里的店又有文凤帮忙，卫孟喜难得给自己放两天假，正坐枇杷树下看书，几个崽在另一边跪着趴着当人形拖把。

　　忽然，门口来了一人，孩子们忽然全都一骨碌爬起来拍膝盖和屁股墩的灰，“老师来啦！”

　　卫孟喜抬头，没想到居然是他们幼儿园的何老师。这时候是不分科目的，一个老师既能教语文又能上数学，还能唱歌跳舞画画，何老师就是啥都教的典型。

　　“何老师进屋坐吧。”卫孟喜放下书本，让孩子搬板凳，自己去泡茶。

　　何老师是个挺年轻的姑娘，二十出头的样子，父亲是老一代煤矿工程师，母亲在矿区信用社当银行行长，是当之无愧的煤矿子弟，刚高中毕业就被安排进幼儿园当老师……上辈子可是卫孟喜最羡慕的一类人。

　　但何老师跟教大班的李茉莉不一样，李茉莉是真的严厉，板着脸凶巴巴的，也经常罚站罚打手掌心蹲马步，孩子们都怕她。

　　以前卫孟喜为什么要求她一视同仁，就是因为她的身份不仅是一个“阿姨”，还是一名幼儿园教师，不出意外的话两年后还要教到自家四个孩子。

　　她的不能一视同仁，代表了“长辈”和“老师”两种身份对卫红的排斥。

　　因为从小被人区别对待，明明是一模一样的裙子，别人却永远只夸根花的好看，夸根花懂事，卫红心理不扭曲才怪？长大后的她很自卑，总觉得自己不值得被爱，哪怕只是接收到别人一点点好，她心里想的不是“原来我这么棒有人对我好”，而是要怎么报答别人，讨好别人，以维持这来之不易的“好”。

　　这就是讨好型人格，哪怕不发生上辈子那样的惨剧，她也不会幸福，或者不会心安理得的幸福。

　　以前卫孟喜觉着自己这么要求李茉莉一视同仁会不会太事儿精，可现在她明白了，这种生怕自己行为给对方造成困扰的担忧……不也是妥妥的讨好型人格吗？

　　作为母亲，她必须保护自己的孩子，如果为此真对别人造成困扰，对不起，但她依然得这么做。

　　这不，效果也是杠杠的，即使李茉莉再不来窝棚找她了，但卫红的自信是肉眼可见的增长了，就是和根花也十分团结，团结到她们都快忘记李茉莉了。

　　何老师不一样，她人很温柔，也爱笑，见谁都笑眯眯的，像个孩子王，卫东几个压根不怕她，“何老师尝尝我妈妈做的桃干儿叭？”

　　“还有我妈妈买的葡萄，超甜哒！”

　　“还有还有奶茶，老师一定会喜欢哟！”

　　何老师从善如流，每样尝了点儿，好吃得眼睛都眯起来，就像一只幸福的小松鼠，问他们暑假过得怎么样，最近怎么不去幼儿园玩了，看着倒是长高了，又

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