态的慢悠悠的下地，就问道：“姜哲，不急着上课？”

　　姜哲说道：“不急，考虑一下怎么画，然后再去画室。”

　　“我们先走了。”

　　寝室安静下来。

　　姜哲给自己泡好一杯茶，坐在椅子上，开始考虑，应该选哪位大师，作为模拟学习的目标。

　　目前，他认为比较合适的选择是：达芬奇，米开朗基罗和列宾美术学院的名家。

　　文艺复兴时期的大师，不必解释。之所以把列宾美术学院的名家也列入选择，是因为艺术学院油画专业有一些老师，曾经在那里留学。

　　如果自己在绘画中表现出相同的风格，也许更容易被接受。

　　姜哲一时难以决断，就慢慢的品茶。

　　茶水的苦涩与清香，似乎能让人的心平静下来。

　　等心静下来之后，才发现之前的考虑，有些急功近利或者迎合的意思。是自己被系统的要求影响，太在乎这一次的成功。

　　现在想来，三次模拟机会，每一次都很珍贵，必须安排最好的学习。

　　姜哲觉得，自己的目光应该放长远，即便这次不能让作品留校，有系统帮助，以后的发展会很好，不必在乎某一次的成败。

　　此外，只要自己选最好的目标进行学习。相信对于美的求索，还是会引起共鸣。

　　想到这里，他开始从这尊雕像出发，考虑问题。

　　近几十年来，国内画家描绘这尊石膏像的素描作品有很多，其中有一些有影响力的作品。

　　自己既然要画，那就要定一个目标，争取达到那些有影响的作品的高度。

　　想要达到高度的同时，还能画出新意，最好的选择就是向雕像的原作者学习。

　　他平心静气的权衡利弊，选定米开朗基罗作为模拟学习的目标。

　　姜哲不再犹豫，点开系统，找到模拟学习的页面。

　　选择米开朗基罗，点击开始。

　　他眼前出现类似全息环绕的画面。

　　系统的模拟影像，从大卫雕像开始。

　　大卫的原形取材于神话，在米开朗基罗塑造大卫形象之前，人们熟悉的大卫形象，是一位睿智的老者（扑克牌中的黑桃K）。

　　1501年8月，米开朗基罗应约将一块巨大的大理石雕刻成一尊塑像。他经过数年与世隔绝的努力，终于把一个英雄少年从沉睡的石头中唤醒。

　　姜哲看着雕塑的制作过程，尽管知道这是系统模拟出来的影像，和现实会有偏差，但仍旧十分入迷。

　　凿刻出来的线条与结构，夸张，很有想象力；面部的细节全被调动，头发和眼神的朝向，有神圣的美感，有种砸出来的雄壮。

　　模拟形象中的大卫雕像快要完成时，姜哲选择暂停。

　　刚才看过的的模拟影像，包含很多信息，需要消化。如果囫囵吞枣式的一遍看完，难免浪费这次机会。

　　他体会着雕塑中那种雄壮的生命力量，似乎摸到一种感受。

　　姜哲记住这种感受，迅速的来到画室，选好位置，固定画纸，调整情绪。

　　他闭着眼睛，打开系统，看着画面中暂停的画面，反复回忆刚才看过的影像，重新捕捉对雄壮之美的感受。

　　姜哲睁眼，拿起一支铅笔，果断的在纸上画出第一笔。这一笔的力量很轻，但动作和态势，隐约契合米开朗基罗凿开大理石的韵律。

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