重生之后,他很多的习惯在潜移默化地受着原主人的影响。
这其中就包括有一些学习上的习惯。
更何况,无论是什么东西,他只要学了,就比别人多十倍、百倍的收获,那么何乐而不为呢?
睡一觉,他不会有任何收获,听下去,还能涨涨技能熟练度。
可是渐渐的,随着教授的内容推进,他发现教授说的东西里,似乎有一些不太对的上的部分。
有些是常识错误,有些是逻辑问题。
他把这些全部记了下来,想着等下课去问问。
五十分钟的课程已经过半,大部分的学生都心不在焉地盯着投影屏。
不过到目前为止,还没人玩手机,这点倒是让苏长青感叹,985的学生素质确实不一般。
虽然心已经飞了,但是至少表面上还是在听的。
老教授对此也早已习惯了。
当他环视教室的时候,却发现,似乎有一个学生在聚精会神地听着,神情不似作假,同时,还动笔记着什么。
孙书华不动声色地在教室里走动,顺势来到了苏长青的背后。
眼睛瞟了一眼他笔记上的文字。
心中微微惊讶,眼底不仅闪过一抹赞叹。
他没有说什么,而是继续着自己的大纲内容讲下去。
时间转眼来到了十点整,临近下课,不少学生的眼神中又重新焕发出了光彩。
看着又活跃起来的一众学生们,老教授的内容也已经讲到了最好一页。
他推了推眼睛,望着台下一张张年轻的面孔,沉声道。
“我知道我讲的很枯燥,照本宣科,平淡如水。”
学生们纷纷抬起头来,静静地听着。
“可是我已经在这个岗位,同样的内容,讲了几十年,心态不再年轻,这很正常。可是你们,不应该。”
“你们都是刚进入大学的学生,大部分人的年龄,还不到二十,活力,热情,进取,理应都有,可一节课下来,没有几个人认真在听。”
有些学生的脸上此时已经露出羞愧的神情,觉得老教授一把年纪了,自己确实不应该。
但是也有一名学生举起手说道:“可是教授,这些通识教育,实在是让人提不起兴趣来啊,尤其是我们很多学理工的。”
“是啊,教授,有时候真的想不通,大学设置这些通识课程的意义是什么。”有人带头,就有人也鼓起勇气来发问道。
老教授的脸上笑容依旧:“无论是我讲课枯燥也好,还是你们觉得通识教育无用也罢,这都不是你们消极的理由。”
“想想你们十二年苦读来到这里是为了什么,想想FD的校训是什么。”
“博学而笃志,切问而近思。”有同学回答道。
“没错,这句话出自《论语·子张》,意思是学习要广博,坚定,并且要有敢于质疑的精神。”老教授赞许地看了一眼那个回答提问的同学。
“你们上课,是来学习知识的,如何能因为客观的原因去自我消极呢?人生,无论何时都应该是主动而积极的。”
“通识教育,为的是让你们明白,几千年来的思想变革之下,我们是如何一步一步走到今天的,科技的发展固然重要,可若是少了人文的关怀,就难免会走上歧路。”
比如说第三帝国。
苏长青不由得想到,科技是把刀,如果少了正确的思想去使用它,就会变成像第三帝国那样,成为人类史上的灾难,而非福音。
一众学生纷纷沉默了,包括之前提问反驳的那两位。
“三十年前,我讲课比现在还枯燥十倍。”
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