听写完后,黄莹让前后桌交换听写本,然后互相批改,而她则给黑板上俩同学默的批改,大概这次批改她是最快的,因为吴笛与刘墨茹默的,都是正确的,一点也不要她纠正。
尤其是吴笛所写的单词与中文,因为字写得实在太好,黄莹觉得自己都不忍将其擦掉了……
说真的,之前吴笛的表xiàn也让黄莹十分惊讶,不过对方既然能默写满分,说明之后吴笛还是下功夫去背单词的,这一点,黄莹再怎么讨厌这位大小姐,也不能否认。
其实两位同学都默了满分,并不符合她的本意,她叫人上来听写,总是叫一个优等生,一个“差生”(加引号是因为强化班没有典型意义上的差生,只有不认真的学生),然后拿“差生”所默的来当反面教材,给全班同学都加深印象,顺便让“差生”丢丢脸,下次认真背单词。
记得黄莹总是这样痛心疾首地教育没听写好的学生,说:“你们以前都是各个初中的佼佼者啊,脑子肯定没问题的,为什么不能好好地背单词呢,在我看来,强化班的学生,在听写时都应该全是满分!”
很显然,这次黄莹喊吴笛上去的目的,就是让她当个反面教材,不过她的目的没有达成,这无疑让她心里略显不爽,但她强忍着这种不爽,反而故作欣慰地表扬道:“这次听写,看来吴笛同学确实认真准备过了,这中文词义,甚至比我们的英语科代表刘墨茹都写得全,very_good!当然啦,我想说的是,这圆体字虽然很漂亮。考试的时候还是别用为好。”
黄莹觉得自己这种“不计前嫌”的行为,展现了她作为老派教师的师德。
不过她最后还是敲打了一下吴笛,因为她觉得吴笛故意用圆体字就是在特意出风头,作为一个老派教师,她其实一点也不喜欢那种锋芒毕露的学生。
这个时候,英语科代表刘墨茹又飞速向吴笛的方向瞥了一眼。心里有些小小的不平衡,大概是因为吴笛一个晨读课都没认真背单词,但却能听写满分,而且字还写得那么漂亮!
刘墨茹觉得自己的书写已经很棒了,可与吴笛一比,就差得远了,她甚至听到自己前座的两位男生在小声讨论――
“我靠,大小姐就是大小姐,连英文书写都这么有贵族范儿。实在是太有艺术气息了!虽然刘墨茹也是满分,但如果书写也加上的话,她就比不上大小姐了。”
“是啊,如果我也能有这么一手好字就好了,到时候如果被老师叫到黑板上去默写或是解题什么的,那就可以大出风头了!”
“如果是其他人用这种字体的话,我一定会暗暗鄙shì这人就是在装逼,但大小姐用了。我却觉得理所应当。”
“弱逼才会装逼,像大小姐这样的牛人。自然是不需要
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