的空间也像拥有鲜活的生命韵律。
茶室整体布局合理,流线清晰,在设计中进一步探寻光影虚实,体现出的建筑设计功力显然并非普通学生能及。
想起最近传闻陆南枝那些平平无奇的作品,邱芸暗自吸一口气,努力回忆一遍陆南枝作品中的亮点,微笑着将速写本还给她。
按作业流程,会先进行PPT备选汇报,中间两次草稿讲评,再交正草、正图,最后二次汇报。
正图前阶段由各组导师负责,二次汇报进行全班评比。
陆南枝大作业跟杜教授,杜教授对她完成这种作业相当放心,按照计划前往临市参加学术论坛,让应在青指导她定一草。
由此,陆南枝真正和杜教授过作业时已经是二草阶段。
杜教授认真查看她的设计,一针见血提出几个问题后,笑呵呵开口:“和行止聊过了吧?”
陆南枝点头。
“嗯,在建筑对光线的引入上有自己的风格,真应该把你的作业给他看看。”杜教授感慨:“让他知道什么叫长江后浪推前浪。”
陆南枝一听急忙摆手:“我、我还差的远呢……”
说完手指轻轻绞了绞裙边:“老师,我的作业能不能只给你打分,不参加最后的全班评比呀……”
杜教授只当她是无法在人群面前解说PPT,点头:“没问题,完成之后把作者交给导师组,他们帮你展示。”
“不、不……我也不想在班上展示作品……”
杜教授放下手中的图纸,抬头看她:“这是为什么?”
因为她不想再引人注目了。
想起之前素描课的经历,陆南枝微微咬住下唇,不知道如何解释比较好。
好在杜教授知道她情况特殊,也没过多纠结,点头表示同意:“那我只交给导师组,让他们自己看就行了。”
陆南枝松一口气,急忙谢谢杜教授。
谁料正图交给导师组时却出事了,负责2班的导师找到杜教授:“杜老,您这学生的作业和2班学委的作业雷同了啊。”
导师组内早已看过各班优秀作品,其中2班学委邱芸的茶室设计尤为惊艳。
她在原本的茶室上增加禅房功能分区,用于休憩观景、品茶论道。材质上用了大量竹材,将茶室打造成自由变换的光影空间。整体布局与思路融入“清敬怡真”的中国茶道精神,相当优秀。
杜教授看到邱芸的设计图时也愣了愣,很快恢复镇定,抬了抬眼镜:“这位同学的设计确实和南枝十分相似,不过南枝的设计也是我一手指导的。”
“这……”2班的张老师不想开罪杜教授,但设计思路撞成这样说是巧合都没人信,犹豫:“要不先把两位学生叫来了解了解情况?如果真有什么隐情,我们也看看如何处理。”
“也好。”杜教授点头,同意他的提议。
陆南枝和邱芸很快被叫去杜教授
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